Demostrar el oficio completo en la formativa 3 y correr el examen transversal end-to-end en versión comprimida, para descubrir hoy —y no el martes— dónde se traba cada uno. Se lanza el caso oficial del ET.
El notebook de esta clase: https://gaa1104.vercel.app/notebooks/clase-21.ipynb
Ing. en Administración · mención Finanzas · Prof. Tomás Fernández
Formativa 3 y ensayo del ET.
La forma la decide el trabajo que hace el dato —magnitud, identidad, polaridad, cambio en el tiempo, distribución—, no el gusto. Regla del curso: un solo eje.
Lo que quedó planteado ayer (se proyecta la pregunta, NO la respuesta):
«Tienes el reporte publicado y documentado. Si te dieran dos horas y un caso que nunca viste, ¿cuánto de todo esto se sostiene?»
Tres preguntas, en silencio, 90 segundos (espaciado 1–3–7–21):
Par (2 min) → plenaria (3 min).
La respuesta a la pregunta colgada no se dice: se mide hoy. Se anuncia así:
«No les voy a contestar cuánto se sostiene. En dos horas lo van a saber ustedes, y con nombre y apellido: van a saber en qué paso exacto se trabaron. Ese dato vale más que cualquier repaso que yo les haga.»
Entregas dos cosas: tu presentación de 3 minutos con la pauta de tres criterios a la vista —sin nota, es formativa— y tu hoja de escucha con 1 fortaleza + 1 mejora por cada presentación que viste, que se recoge al final.
Tres minutos por estudiante (o por pareja si el curso es numeroso). Sin nota: es formativa y se dice.
Pauta visible, tres criterios, cinco niveles (la misma que alimenta los criterios de reporte del ET):
Cómo escucha la sala: cada estudiante anota 1 fortaleza + 1 mejora por presentación vista. Se recoge. La escucha activa también es oficio y se nota cuando falta.
Retro relámpago del profesor después de cada una: una cosa buena específica (no «estuvo bien») y una mejora concreta (no «podrías mejorar el diseño»). Treinta segundos, cronometrados.
El error que se corrige más y que hay que atajar en diez segundos: empezar por la herramienta («este gráfico lo hice con un objeto visual de…»). Se re-encauza sin ironía: «parte por el mensaje; la herramienta no le importa a nadie en esa sala».
Se termina la ronda y se cierra con los tres patrones del curso, leídos en voz alta, sin nombres y sin abrir discusión — dos minutos menos que el diseño original, que se van al lanzamiento del ET:
Entregas: una línea escrita en tu cuaderno. Es la mitad del ticket de hoy, así que escríbela ahora y no al final.
Cada estudiante escribe una línea en su cuaderno: «lo que voy a cambiar antes del ET». Es la mitad del ticket de hoy.
eeff_empresas.csv, 1.109 filas, 40 empresas, 6 sectores, 28 trimestres.catalogo_empresas.json se entrega cuando el equipo lo pide, no antes: en una empresa nadie te manda el maestro por su cuenta, lo pides.«Miren las dos al mismo tiempo. Una evalúa el encargo —el modelo, el análisis, la recomendación— y ésa es la que llevan entrenando dieciséis semanas. La otra evalúa la presentación, y ahí hay un cuarto de la nota que no se gana analizando: es portada, índice, introducción, desarrollo y conclusiones, las cinco partes de la sesión 27. Se arman en una hora y se pierden en cero, por no leer la rúbrica.»
«Y la que nadie mira hasta que es tarde: la duración de la presentación está en la rúbrica. Léanla esta semana y anótenla, porque de ese número depende cuántos visuales caben. El martes de la entrega se los confirmo con cronómetro.»
Entregas los cinco productos de la tabla de abajo —la pregunta en una línea, el grano y las dimensiones en dos, los números en pantalla, una página con título-mensaje y dominante, y la recomendación con lo que la tumbaría— más la checklist autoevaluada, con el minuto exacto en que te trabaste. 30 minutos cronometrados.
Un caso end-to-end sobre el mismo panel, en una fracción del tiempo real. Es un esqueleto, no una obra terminada: se ensaya el camino, no la perfección.
La pregunta, proyectada:
Eres analista del comité de crédito. Con este panel y nada más: ¿a cuál de estas 40 empresas NO le renovarías la línea, y con qué evidencia lo defiendes?
El camino, cronometrado en la pizarra:
| Minuto | Paso | Producto |
|---|---|---|
| 0–4 | Pregunta de decisión en una frase, sin nombrar herramientas | una línea escrita |
| 4–10 | Grano declarado + qué dimensiones necesitas | dos líneas escritas |
| 10–20 | Dos medidas que la responden, corriendo | los números en pantalla |
| 20–26 | Una página con título-mensaje y un dominante | la página |
| 26–30 | Una frase de recomendación + qué la tumbaría | dos líneas escritas |
El andamio, disponible pero no obligatorio. Quien se trabe en el minuto 12 lo puede pedir:
-- 👀 SE MIRA · el andamio: pídelo sólo si te trabaste. Ojo con cómo ordena WITH anual AS ( SELECT rut_n, any_value(empresa_n) AS empresa, sector_n, anio, ROUND(SUM(deuda_financiera_mm_clp) FILTER (WHERE q = 'Q4') / SUM(ebitda_mm_clp), 2) AS deuda_ebitda, ROUND(100.0 * SUM(ebitda_mm_clp) / SUM(ingresos_mm_clp), 1) AS margen_pct, ROUND(100.0 * SUM(utilidad_neta_mm_clp) / AVG(patrimonio_mm_clp), 1) AS roe_pct, ROUND(SUM(activos_corrientes_mm_clp) / SUM(pasivos_corrientes_mm_clp), 2) AS liquidez FROM eeff GROUP BY 1, 3, 4 HAVING COUNT(*) = 4) SELECT empresa, sector_n, anio, deuda_ebitda, margen_pct, roe_pct, liquidez FROM anual WHERE anio IN (2021, 2023, 2025) AND rut_n IN ('96129560-2', '96302885-7', '76334902-0') ORDER BY empresa, anio;
Y el detalle que hay que proyectar cuando salga, porque es la mejor lección del ensayo: la salida ordena mal. La misma Papelera Itata aparece como Papelera Itata S.A.., Papelera Itata S.A. y Papelera Itata SA según el año, porque any_value toma el nombre de una fila cualquiera del grupo.
«Agrupamos por RUT —bien— y mostramos por nombre —mal—. Miren lo que pasa: la misma empresa se separa en tres al ordenar. El nombre bonito se saca del catálogo, y el catálogo hay que pedirlo. Esto les va a pasar el martes; ahora ya saben qué es.»
Los números que sostienen la respuesta correcta (y que la rúbrica va a esperar ver argumentados): Papelera Itata 2,99 → 4,70 → 7,61 de deuda/EBITDA entre 2021, 2023 y 2025, con margen que baja de 18,8 a 11,1 %, ROE que se va a −4,0 % y liquidez que llega a 1,08. Cuatro indicadores a la vez y sostenidos. No un trimestre malo.
Al cierre, la checklist autoevaluada (2 min, cada uno la suya):
La última es la que importa. Es la que dice qué practicar de aquí al martes.
La duda concreta del dato de hoy, la que separa el 4 del 7 en la rúbrica del ET:
«El semáforo me marcó cuatro clínicas en alerta el año 2020. ¿Las incluyo en la recomendación?»
A quién se le pregunta: Gerencia de Finanzas. La pregunta textual:
«¿La alerta de 2020 es deterioro real o es el denominador?»
Y por qué se pregunta ahí y no se resuelve solo: la respuesta exige saber qué le pasó al negocio ese año, y eso no está en el CSV. Está en la cabeza de alguien que estuvo. El equipo que incluya a esas cuatro clínicas en su recomendación va a estar técnicamente correcto y profesionalmente equivocado.
Síntesis, construida con ellos (2 min). Se pregunta, ellos responden, el docente escribe en la pizarra los tres criterios de la pauta con las palabras de la sala, no con las de la rúbrica:
Cierre, dos frases:
«El martes arrancamos en serio. Traigan la pregunta de decisión del equipo escrita: no se abre el computador sin pregunta.»
Ticket T32 (3 min): a) ¿Qué retroalimentación te dieron hoy y qué vas a cambiar? b) ¿Qué fortaleza concreta le sumas a tu equipo del ET? c) Del 1 al 5, dónde te sientes y qué te falta.
Preguntas que quedan planteadas (se escriben en la pizarra y no se responden hoy):
→ Ya tienes el caso del ET. ¿Cuál es su pregunta de decisión, en una frase, sin nombrar una sola herramienta?
→ ¿Qué dato te falta para decidir bien, y a quién se lo pedirías?
Tres minutos. No suma nota. Sirve para armar la apertura de la próxima clase.
El notebook de esta clase:
https://gaa1104.vercel.app/notebooks/clase-21.ipynb